一直都是理工類第一名的台大電機系，在今年大學聯考退居第二名，由台大物理系變為第一名，實在不可思議，需要再繼續觀察此現象所代表的意義！
電機式微 台灣下一個熱門產業在哪裡？(Ctimes專欄文章）
2010年8月26日 星期四
射頻Combo受歡迎 藍牙+藍牙低功耗被看好 - CTimes
市場趨勢：結合藍牙（Bluetooth）、Wi-Fi、FM以及GPS等主要射頻功能於單晶片封裝的Combo晶片組
http://www.ctimes.com.tw/News/ShowNews.asp?O=201008251817137766
思考：FJUCam2上的無線模組部分，若採用Combo模組的無線晶片，體積可以更輕薄短小！
http://www.ctimes.com.tw/News/ShowNews.asp?O=201008251817137766
思考：FJUCam2上的無線模組部分，若採用Combo模組的無線晶片，體積可以更輕薄短小！
Android beyond the phone─兼論FJUCam2的下一步Android發展方向
自2008年Google推出Android 1.0版以來，其目標就是作為Mobile Phone的作業系統。經過2年後釋出的Android 2.2版(Froyo)，2010年在美國（目前為全世界Smart Phone最大銷售量的國家）更已經成為Smart Phone第二大的OS平台(Canalys)，以38％的佔有率超過iPhone的21%；其應用程式也快速成長中(Androlib)。預計在2010年10月會有Android 3.0(Gingerbread)，其最重要的改變就是支援大螢幕的Mobile Device。
本文希望說明Android的觀念，並思考與我們FJUCam2的關連，最後則建議FJUCam2的Android平台可採用Open source project: Rowboat 。
我們的FJUCam2以OMAP3x為基礎，也可以移植Android。目前暫時先以Beagle board Rec C當作實驗板並已經輕易移植成功Android 1.6版。看來要移植Android 2.2版應該也不是難事。我們應該可以在FJUCam2的硬體完成後，開始著手移植新版的Android。
本文希望說明Android的觀念，並思考與我們FJUCam2的關連，最後則建議FJUCam2的Android平台可採用Open source project: Rowboat 。
我們的FJUCam2以OMAP3x為基礎，也可以移植Android。目前暫時先以Beagle board Rec C當作實驗板並已經輕易移植成功Android 1.6版。看來要移植Android 2.2版應該也不是難事。我們應該可以在FJUCam2的硬體完成後，開始著手移植新版的Android。
雖然我們自2009年底到2010年中發展X-Eye的過程中，暫時以Ubuntu與Angstrom的Linux為主，但仍不排除會採用Android，因為Android在與Google Cloud Computing的連結性方面，仍比其他Embedded Linux來的優越，因此要朝向Cloud Computing發展的過程中，採用Android是必要的方向。
但即便是Android 2.2仍還有很多改善的空間。近來一個重要的方向是開始朝向Beyond Smart Phone，例如：小筆電、Set-top Box, VoIP Phone, Google TV, Tablet（平板電腦）等。這些Beyond phone devices與phone devices的差別，就在於螢幕尺寸的大小。以Smart phone為例，目前約為4吋到6吋螢幕。但是小筆電與Tablet則為8吋到10吋螢幕，而Google TV則更可能到42吋螢幕。
由於螢幕變大，因此解析度需求也變高。一般Smart Phone解析度為320x240,最高可達800x480。但是在小筆電與Tablet而言，一般至少都是1024*768,而HD TV則可以到
由於螢幕變大，因此解析度需求也變高。一般Smart Phone解析度為320x240,最高可達800x480。但是在小筆電與Tablet而言，一般至少都是1024*768,而HD TV則可以到
但是，直到2010年5月發佈的Android 2.2(Froyo)(Android in Wiki)，仍然只能支援最大800x480的解析度（Google作梗 Android平板電腦難產，工商時報，2010/8/22）。而Android Market的應用程式，許多則只有支援到320x240。不論是320x240或800x480，在10吋以上的螢幕看起來都有低品質的嚴重問題，因此限制了Android的在大螢幕行動裝置上的使用。
有一個參考連結:Android beyond the phone - A Progress Report by Mentor Graphics，即是在說明從Mobile Phone作業系統成為更大螢幕的行動裝置作業系統，需要修改Android的Linux Kernel, Dalvik VM，嵌入式版子的驅動程式/BSP(Board Support Package)、UI/Java Library等。
只是這是Mentor Graphics公司自行修改的Android，可能需要付費才能使用。但是Mentor Graphics在Google code提供一個Open Source Project: Rowboat，以TI OMAP 35x, AM37x等為主，提供其修改後的Android以在大螢幕裝置上高解析度的效果。
截至2010/8/26為止，Rowboat仍為1.0版，該版本是以Android 2.1(Eclair)與Linux Kernel 2.6.29為基礎，採用Apache License。除了為大螢幕裝置提供UI、Graphics與Multimedia的最佳化之外，也提供Dual-core的ARM與DSP之間的傳輸與運算機制:DSP Stack Integration與OMX DSP system。此外，Rowboat更將Android的開發環境由Java為主修改為以C/C++為主，因此可以C/C++來開發OMAP 35x上面的Android C應用程式，此點對於影像辨識與電腦視覺而言，是非常重要的特點。
由於FJUCam的開發理念，是希望發展一套可自由研究Embedded Vision的嵌入式平台，該平台以ARM+DSP的Dual-core為硬體，以Linux/OpenCV為軟體，提供EVK作為Embedded Vision的軟體堆疊(Software Stack)程式庫(Library)，並且以C/C+為主要的程式語言，因此Rowboat與FJUCam2的理念不謀而合。此外，電腦視覺的運算結果，常需要以大螢幕來顯示，因此Rowboat的開發方向，更符合FJUCam的想法。雖然有傳聞Google官方將於2010/10釋出的Android 3.0(Gingerbread)也會支援大螢幕裝置，但是對於Dual-core以及C/C++開發環境的支援性，仍遠遠不及Rowboat。
因此，我認為FJUCam2的下一步開發方向，是開始嘗試使用Rowboat。第一部是先將其安裝在Beagle board上面，並移植X-Eye與我們的Embedded/DSP程式到Rowboat上。若成功，則可以開始將整套軟體架構移植到我們的FJUCam上面。
2010年2月19日 星期五
給新進老師的經驗分享
本文為2010年2月19日理工學院98學年度新老師傳承營，針對新進老師分享研究經驗的講綱。
研究3問(R3H：Research 3 Hows)
新進老師的3個主要問題為：1.如何有效進行教學與研究的時間分配；2.如何參與整合性研究；3.如何有效進行跨領域研究。本文將說明這3個問題。
但首先需有幾點要瞭解的地方：1.研究計畫有各種類型，如國科會個人型計畫為最單純的形式；但整合型計畫變化會比較多，如科專計畫、產學計畫等。2. 研究題目與研究資料蒐集常常會是撰寫研究計畫最花費時間的原因。3. 研究計畫的執行需依靠研究生，因此新進老師要先擁有指導研究生的能力。
第一問：如何有效進行教學與研究的時間分配
這基本上是一個時間管理的問題。
首先要瞭解：教學與研究是有衝突的。教學需被打斷，研究需要專注。
為何教學需被打斷呢？工作被打斷，被打斷即工作（哈佛經驗）。因此，在教學過程中，被打斷是不可避免的事情
然而研究的壓力很大，第一為升等壓力、六年條款；其次是撰寫論文需花費的時間力氣很久；再來是得爭取研究計畫經費以建立良好的研究設備。這些都需要專注。
因此要將兩者好好的進行時間管理，協調分配使用時間，是很重要的功夫。
(1) 瞭解研究與教學的各個部份所佔時間百分比
(A) 教學：又分為貝克與授課兩種工作
(a) 備課：規劃教學內容，規劃教學進度，製作、整理、更新教材，規劃學習成效評估方式，匯入線上系統
(b) 授課：課前準備，批改作業、考卷，解惑，課程活動規劃，線上系統維護、異動公告
(B) 研究：又分為論文、計畫、服務等三種工作
(a) 論文：構思，蒐集資料，撰寫計畫書，修改，投稿，Revise修訂
(b) 計畫：構思，蒐集資料，撰寫計畫書，修改，投稿，執行，撰寫結案報告
(c) 服務：審查論文/計畫，指導研究生
(2) 訂定教學與研究兩者的時間百分比： 知道老師需要花費的各項工作時間後，就可以來訂定每項工作站用時間的百分比。例如一天工作12小時，則也許教學：研究為3：9。
(3) 決定教學與研究兩者的固定時間：由於研究需要專注，因此最好能將研究的時間切分清楚。
另外常見的一個經驗，是新進老師常常非常努力撰寫計畫書爭取經費，卻發現大量的研究分析資料沒有時間整理成論文。因此要注意預留時間來撰寫論文。因為提計畫需撰寫新概念新想法，需要花很多時間蒐集資料；但是寫論文是整理舊概念舊想法，也需要花很多時間。
第二問：如何參與整合性研究
這基本上是Team Work的問題。
首先要問：為何要參加整合型研究計畫？整合型研究計畫的優點是經費較多、多年期、因此有利於穩定研究；此外在整合型計畫中老師之間可以相互學習。
但是參與整合型計畫的缺點，則是需額外增加溝通協調之時間。
我自1999年進入輔大以來，到2010年共曾參加6個整合型計畫，從兩系4個老師4百萬經費的整合，到校外18校29個教授4年1億三千萬元的計畫都有。此處提供幾點經驗與看法：
(1) 參與的階段：若在整合型計畫初期即參與，則需很清楚研究方向整合，因此需瞭解自己領域與他領域之關連。若在執行階段開始參與，則要注意事務分工，也就是要跟其他子計畫老師之間分擔事務，以建立良好的計畫執行效率。要注意的是，需有Well-Training之研究生來幫忙，否則會很辛苦。
(2) Team Work的思維：Team Work的常見方法就是定期開會溝通，訂定工作小組。另外，參與計畫的人，都期待 Efficiency, Smooth execution, Get to the point，因此不論是在開會、溝通上都希望不要花太多時間，並且研究方向需能互補。
(3) Case study：經濟部學界科專計畫。
第三問：如何有效進行跨領域研究
其答案為：學習看到別人的優點
跨領域的研究，其定義應該指與「非本科系」的老師進行對話、交談、共提研究計畫等。若能與不同學院老師進行研究，則更是有意義的跨領域研究。
跨領域研究，不一定是以計畫形式在進行。至於進行跨領域研究之優點，則是不再將自己侷限在有限的研究領域，而能多看到其他美好的事務，進行更多元的學習。此外，在輔大的研究環境裡，若能充分利用輔大多元化的教學研究環境，則會有更多的收穫。
但是跨領域研究的缺點，則是需花費比整合型研究更多的時間與力氣，對於論文發表與計畫的報酬較低。
我曾經有經驗與生物醫學共同進行定期Bioinformatics的研究討論，與企管系、英文系共同提出E-learning研究計畫，與心理系探討網路科技的人文影響，與醫學系與醫院探討睡眠醫學。這些經驗都給我美好的經驗，並刺激我多元的思考方向。
基本上，各個學科的學習經驗，促成各種不同領域學者的「研究性格」。生物醫學學者眼中以諾貝爾獎為方向，讓我們可以更前瞻的角度思考事情。人文的學者頗有風花雪月、吟詩作樂的文雅風，可以給我們心靈慰藉。商管學者經濟導向，強調錢很重要、對於產學合作非常有概念。理工學者為追求真理而有自閉傾向，多如愛迪生，每日早出晚歸甚至不眠不休待在實驗室做實驗；嚴重者會如科幻電影情節，時而喃喃自語，時而欣喜若狂。
在進行跨領域研究時，可注意下列事情：
(1) 要有包容與對話的態度
(2) 先學習共通語言: 可從兩個階段來學習：Brain storming: Free-style talking、Topic study: Oral presentation with basic knowledge survey
(3) 嘗試瞭解領域之關連
(4) 要清楚重點不在獲得實質的研究報酬（論文、計畫），而是渴求對真理的追尋
研究3問(R3H：Research 3 Hows)
新進老師的3個主要問題為：1.如何有效進行教學與研究的時間分配；2.如何參與整合性研究；3.如何有效進行跨領域研究。本文將說明這3個問題。
但首先需有幾點要瞭解的地方：1.研究計畫有各種類型，如國科會個人型計畫為最單純的形式；但整合型計畫變化會比較多，如科專計畫、產學計畫等。2. 研究題目與研究資料蒐集常常會是撰寫研究計畫最花費時間的原因。3. 研究計畫的執行需依靠研究生，因此新進老師要先擁有指導研究生的能力。
第一問：如何有效進行教學與研究的時間分配
這基本上是一個時間管理的問題。
首先要瞭解：教學與研究是有衝突的。教學需被打斷，研究需要專注。
為何教學需被打斷呢？工作被打斷，被打斷即工作（哈佛經驗）。因此，在教學過程中，被打斷是不可避免的事情
然而研究的壓力很大，第一為升等壓力、六年條款；其次是撰寫論文需花費的時間力氣很久；再來是得爭取研究計畫經費以建立良好的研究設備。這些都需要專注。
因此要將兩者好好的進行時間管理，協調分配使用時間，是很重要的功夫。
(1) 瞭解研究與教學的各個部份所佔時間百分比
(A) 教學：又分為貝克與授課兩種工作
(a) 備課：規劃教學內容，規劃教學進度，製作、整理、更新教材，規劃學習成效評估方式，匯入線上系統
(b) 授課：課前準備，批改作業、考卷，解惑，課程活動規劃，線上系統維護、異動公告
(B) 研究：又分為論文、計畫、服務等三種工作
(a) 論文：構思，蒐集資料，撰寫計畫書，修改，投稿，Revise修訂
(b) 計畫：構思，蒐集資料，撰寫計畫書，修改，投稿，執行，撰寫結案報告
(c) 服務：審查論文/計畫，指導研究生
(2) 訂定教學與研究兩者的時間百分比： 知道老師需要花費的各項工作時間後，就可以來訂定每項工作站用時間的百分比。例如一天工作12小時，則也許教學：研究為3：9。
(3) 決定教學與研究兩者的固定時間：由於研究需要專注，因此最好能將研究的時間切分清楚。
另外常見的一個經驗，是新進老師常常非常努力撰寫計畫書爭取經費，卻發現大量的研究分析資料沒有時間整理成論文。因此要注意預留時間來撰寫論文。因為提計畫需撰寫新概念新想法，需要花很多時間蒐集資料；但是寫論文是整理舊概念舊想法，也需要花很多時間。
第二問：如何參與整合性研究
這基本上是Team Work的問題。
首先要問：為何要參加整合型研究計畫？整合型研究計畫的優點是經費較多、多年期、因此有利於穩定研究；此外在整合型計畫中老師之間可以相互學習。
但是參與整合型計畫的缺點，則是需額外增加溝通協調之時間。
我自1999年進入輔大以來，到2010年共曾參加6個整合型計畫，從兩系4個老師4百萬經費的整合，到校外18校29個教授4年1億三千萬元的計畫都有。此處提供幾點經驗與看法：
(1) 參與的階段：若在整合型計畫初期即參與，則需很清楚研究方向整合，因此需瞭解自己領域與他領域之關連。若在執行階段開始參與，則要注意事務分工，也就是要跟其他子計畫老師之間分擔事務，以建立良好的計畫執行效率。要注意的是，需有Well-Training之研究生來幫忙，否則會很辛苦。
(2) Team Work的思維：Team Work的常見方法就是定期開會溝通，訂定工作小組。另外，參與計畫的人，都期待 Efficiency, Smooth execution, Get to the point，因此不論是在開會、溝通上都希望不要花太多時間，並且研究方向需能互補。
(3) Case study：經濟部學界科專計畫。
第三問：如何有效進行跨領域研究
其答案為：學習看到別人的優點
跨領域的研究，其定義應該指與「非本科系」的老師進行對話、交談、共提研究計畫等。若能與不同學院老師進行研究，則更是有意義的跨領域研究。
跨領域研究，不一定是以計畫形式在進行。至於進行跨領域研究之優點，則是不再將自己侷限在有限的研究領域，而能多看到其他美好的事務，進行更多元的學習。此外，在輔大的研究環境裡，若能充分利用輔大多元化的教學研究環境，則會有更多的收穫。
但是跨領域研究的缺點，則是需花費比整合型研究更多的時間與力氣，對於論文發表與計畫的報酬較低。
我曾經有經驗與生物醫學共同進行定期Bioinformatics的研究討論，與企管系、英文系共同提出E-learning研究計畫，與心理系探討網路科技的人文影響，與醫學系與醫院探討睡眠醫學。這些經驗都給我美好的經驗，並刺激我多元的思考方向。
基本上，各個學科的學習經驗，促成各種不同領域學者的「研究性格」。生物醫學學者眼中以諾貝爾獎為方向，讓我們可以更前瞻的角度思考事情。人文的學者頗有風花雪月、吟詩作樂的文雅風，可以給我們心靈慰藉。商管學者經濟導向，強調錢很重要、對於產學合作非常有概念。理工學者為追求真理而有自閉傾向，多如愛迪生，每日早出晚歸甚至不眠不休待在實驗室做實驗；嚴重者會如科幻電影情節，時而喃喃自語，時而欣喜若狂。
在進行跨領域研究時，可注意下列事情：
(1) 要有包容與對話的態度
(2) 先學習共通語言: 可從兩個階段來學習：Brain storming: Free-style talking、Topic study: Oral presentation with basic knowledge survey
(3) 嘗試瞭解領域之關連
(4) 要清楚重點不在獲得實質的研究報酬（論文、計畫），而是渴求對真理的追尋
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